(大纪元记者杨新云澳洲珀斯编译报导)(编者按)各个民族世代流传的格言、谚语和故事都在传递着一个重要信息：对孩子人格（性格）的培养远胜过孩子对知识和技能的掌握。“永不放弃”（Nevergiveup）是编者5岁的孩子从小学幼儿班（Kindy）里学会的早教人格之一，编者发现，“永不放弃”的品格已成为他在学习新事物、锻练新技能过程中一个至关重要的基矗在对孩子人格培养的过程中，家长们应该扮演什么角色？一篇被选入珀斯北部一间公立小学校刊上的文章，揭示出家长对待孩子的方式，对其人格培养起着关键作用。
西澳校长们呼吁家长告诉其子女父母爱他们（theylovethem），而不是说“他们（子女）很独特（they’respecial）”。
据澳洲新闻网报导，现在许多学校正在努力冲破由于社交媒体自拍（selfies）和父母过度赞扬引起的自恋行为时代造成的“代沟”。
来自Presbyterian女子学校（PresbyterianLadies’College）的校长布莱克伍德（BethBlackwood）表示，尽管现代科技给孩子们带来许多益处，但是每天电子图像的不断共享必须要与面对面的交流沟通保持平衡。她说：“我建议家长们鼓励孩子们懂得成功来自不懈的努力，愿意接受挑战及从错误中学习，失败实际上可以带来机遇。一个简单的信息‘我爱你’要比夸大或对孩子能力给出错误信息远远有效。现在学校在这方面的工作做得很好，他们鼓励年轻人要富有同情心，站在别人的角度去考虑问题，并提供关爱帮助。”
她接着说：“我们确实看到许多年轻人表现得非常出色，他们随时准备给出时间来做义工，这正与自恋趋势相平衡，这支持年轻人的成长前进，成为一名积极的社区成员而并非是社区的自恋者。
莱克伍德的这番评论是基于世界著名美国心理学家卡罗尔?德伟克(CarolDweck)，简?文吉（JeanTwenge）和基思?坎贝尔（KeithCampbell）的联合研究著作-自恋流行：生活在权利时代（TheNarcissismEpidemic:LivingintheAgeofEntitlement）作出的。
来自圣史蒂文中学（StStephen’sSchool）的校长乔治（TonyGeorge）提醒家长说：“你的孩子是上帝赐予你的礼物，但可不是给每个人的礼物。我们看到一个趋势是家长们正在通过孩子展现出自己的理想抱负，而并不是让孩子们表现的真实些，这几乎是他们面对的压力，我们希望能够为孩子做真正的自己而庆贺。”
来自苏格兰学院（ScotchCollege）的校长奥康奈尔（AlecO’Connell）表示：“家长们应该为自己的孩子设定现实和具有挑战性的目标。重点在于孩子可以做得最好，而不总是意味着让孩子拿第一或是赢。”
西澳小学校长协会主席布林（SteveBreen）说：“家长们应该鼓励孩子从错误与失败中吸取经验并找出解决方案。”
西澳大学的“为人父项目”（theFatheringProject）主管罗宾逊(BruceRobinson)强调：孩子们应该觉得自己特别，但是不能认为自己要比别人特殊。他说：“悉尼歌剧院是独特的，但是泰姬陵也是。他们不应和别人比谁更特别。”
身为三个孩子的母亲麦格雷夫人（TraceyMcGillivray）表示：“对孩子进行不断表扬，有时会起反作用。我的全体家庭成员经常对社交媒体及三个孩子各自在学校的优势和劣势进行公开讨论。我们认为只有当孩子做得好时或擅长某件事时才对其表扬。”“作为父母，我认为应该现实面对这个世界，并要诚实。最重要的是我们应该说我们爱自己的子女而不是爱他们所做的事情。”
(责任编辑:杨宇馨)
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From 孩子人格培养 家长扮什么角色？-来源：澳洲新闻
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