弗林德斯大学（Flinders University）研究发现，随着年龄增长，及应付更多复杂课程的需要，南澳中学生正在努力培养更有效的学习技能。
据广告报（The Advertiser）报导，一项持续5年的研究显示，南澳学生们的学习技能，诸如记笔记、制作概念图表、系统阐述问题及复习技巧等，几乎没有提高。
这项研究是通过追踪数百名学生，用每年问卷的方式，调查他们在最喜欢或最擅长的科目中，对11种学习方法的运用，包括时间的安排及记录他们跟不上的教学内容。
在调查开始的第一年，学生在7、8、9年级时，学生们对自己1至7评级范围的平均自我评分是4.29，到他们升到11、12年级时，分数提高到4.57。那些自我评价低的学生往往在学年中期开始跟不上他们的同学。
此项调查开始于2007年，对像为1306名学生，到2011年结束时，成功跟踪了414人，调查结果已出版新书《教育研究改变未来的学习》（Transforming the Future of Learning），由阿斯克尔-威廉姆斯（Helen Askell-Williams）副教授编辑。
威廉姆斯说：“学生们须在学习技能方面有明确的指导。但是在压力下教学的教师们不应被责备。教师们需要得到支持，给他们时间和空间，这样才得以不只教授课程，还能传授学习方法。”“独立的学习策略至关重要，因为在传统的课堂，教师的一对一指导极为有限。”
教育部及其负责人认为，学习技能的教授最好结合学科课程，优于孤立传授。
教学和学习服务执行主任菲兹帕特里克（Simon Fitzpatrick）说对教师的职业培训，能确保他们在教课的同时，教学生怎样学习，这对他们毕业后的将来非常必要。“教师们帮助学生理解怎样更好的学习，培养适合个人特点的学习方式。”
5月28日，南澳教育厅长克洛斯（Susan Close）在布里斯班的教育部长会议上再次提出，重新在2018及2019年恢复3亿2千5百万的联邦岗斯基教改（Gonski）经费。
来源：大纪元 责任编辑：陈紫雨
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