一份由澳洲教育研究委员会（ACER）所做的报告称，联邦政府对教师教育的审查忽略了具有较强的学术成果的学生能造就出最好的老师的这一建议，而是强调要通过多种方法来选择教师。
据澳洲人报报导，该报告援引的研究结果显示，选择未来教师的最可靠的方法，是看他们的口头技能以及满足三级培训和教学的知识要求。
该份受委托为教师教育部长顾问小组（TEMAG）所做的报告已于上周发表。
报告中说：“衡量申请人是否能够满足这种要求的最有效的指标，是看他们是否能满足与其今后中学教育水平的教学职责相关的知识要求。”
“没有任何证据来支持基于学生个性特征和心理测试方面的选择。面试是众所周知的选择申请者的不可靠方法，使用这些程序可能会面临法律挑战。”
但是，教师审查和联邦政府已明确排除了以教学课程的学术能力为基础的最低选择标准，他们支持“更全面的选择程序”，而不是单一的录取分数线，如ATAR（澳洲高等教育入学排名）。
纽省是唯一对进入教学领域设定最低标准的唯一一个省份，要求有资格在该领域登记的学生，在包括英语的三个科目中的成绩至少达到70%。
负责教学评审的天主教大学校长克雷文（Greg Craven）建议，教学课程应集中在各大学的授课内容上，他希望大学能证明其学生已“课堂就绪”，这样可以激发学生们学习。
审查建议大学选择最佳申请者要“使用富有经验的方法，以确保作为初级老师的教育学科的学生掌握必要的学术技能，拥有个人的特点，以成为一名成功的老师”。
澳洲教育研究委员会的报告纵观了表现最出色的学校系统，包括新加坡、芬兰、香港、上海，并用它们的教师培训系统与澳洲的进行比较。
来源：大纪元 责任编辑：尧宁
原文链接：澳教育报告：强调教师优选 忽略顶级学生作用 - 澳洲最新新闻
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