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第一部分 – 澳洲的普通教育
澳 大利亚实行十二年国民义务教育，小学六年，中学六年（七到十二年级）。其中最后二年，十一，十二年级算是高中，为考大学作准备。读到中学十年级初中毕业 时，孩子们已经年满十六岁。从法律上说可以决定自己今后的生活走向。如果无心向学，或者别的什么原因不能继续学业。可以在十年级时拿到初中毕业文凭后，离 开学校踏上社会，溶入劳动大军。
在澳大利亚很少听说有留级，不管成绩好与坏，到最后都能通过考试，因为考试的时候，不同层次的学生，考不同层次的考卷。以数学为例，高中的数学教材分二单元，三单元，四单元。单元越多难度越高，二单元的数学基本上就是加减乘除，四则运算和一些简单的中学数学。
不管你用二单元还是四单元的数学参加考卷，只要通过考试，都算通过。英语教学也是同样道理。
这二门算是主科，必须要学，必须要通过考试。剩余的科目可以任选，只要凑够十二个单元的科目，通过考试，就可以拿到中学毕业文凭。十二个单元科目有许多可以选择，比如体育，文艺，家政等等。
中学毕业十六，七岁去当学徒工，汽车修理，餐馆厨房，建筑木匠，砖瓦，水电。总之各行各业都有招收学徒工。但是在应征想从事的行业时，用人单位会要求提供中学毕业成绩单，孩子们的学习成绩，对于想从事的行业还是有影响的。
比如二单元的数学成绩，应征当个建筑木匠，砖瓦，水电学徒工是没有问题，如果应征当公司文员，都需要更好数学成绩。
澳 大利亚的家长们，没有中国家长们‘望子女成龙成凤’那么强烈的愿望。一切顺其自然，孩子不愿意读书，绝对没有家长来逼着读。在西方文化的思维意识中，以个 人为中心的意识非常强，孩子们有孩子们的生活，自己有自己的生活。生活资源的分配，夫妻放在第一位，孩子放在第二位。就是孩子们愿意读书，喜欢学习。我个 人认为西方社会的家长们，对孩子的付出相对是很少的，一切由社会和孩子们自己承担。
从小学到中学国家免费教育，学杂费，书费不用交。每当假期结束开学时，政府还经常给孩子们发放一笔数目可观的金钱，用以添置校服，文具。到是经常有看见政府，告诫家长们不要挪用给孩子们的金钱去赌博，去买酒喝的报道。
大 学学费由个人承担，在学期开始前交付，有百分之二十五的折扣。如果你今年报读的科目学费需要五千元，付三千五百元就可以了。使我不可理解的是，许多家长们 不愿意支付孩子们的大学学费，选择由孩子们自己承担。以孩子的名义向政府申请无息教育贷款。等孩子们毕业找到工作，收入达到一定的水平以后，从中按照比例 慢慢扣除。
我所知道的就有许多大学生，毕业后工作了近十年，还没有还清所借的教育贷款。家长们 普遍意识的不肯为孩子们多付出，是造成西 方社会，家庭关系淡漠的主要原因。孩子们早早的离开家庭，踏入社会，自食其力。创建自己的新生活，等到父母们年老体弱，生活不能自理的时候也就只有进养老 院一条路可以走了。
中学毕业当了几年的学徒工，掌握了一定的实践经验，要想成为真正的技师，还需要进入技术专科学校（可以去学校读也可以通过函授）。读一个文凭的学期一般为三个月到一年，学习期间政府还发生活费。
技 术专科学校为劳动大军增加专业知识起到了很好的作用，在澳大利亚从事或者经营许多行业需要有执照，而执照的申请，首先要有技术专科学校结业的文凭。如电 工，水管工，园丁，理发，美容等等。甚至于开个花店都要有文凭。有了技术专科学校结业的文凭。就可以开设自己感兴趣的小生意，自己给自己当老板。是走向中 产阶级的途径之一。
有科学研究报告显示，西方社会白人种群中，有超过百份之二十，患有不同程度的“拼读 障碍综合症”。这是先天遗传因子 所决定，现代医学还无法破解。也就是说在西方至少有一部分人，只能听，会说。而不能读和写。处于文盲状态，英语中有句常用语：You’re Smart, but not enough.很好地注解了西方孩子们可以自由选择努力读书，或者只受基本教育。这里面有着“自知之明”的含义。大众化中小学教育模式的设计，应该是源于 这样的种群状况。
当然天资聪明，一心向学，而且有着良好家庭教育的孩子们可以去精英学校，我们常说的 重点学校。从小学开始就有英才班， 开始选拔英才。这样的选拔，不看家庭背景，只重成绩，穷人富人站在同一起跑线上，奖学金的发放，以学习成绩为准绳。孩子们自己负担学习费用，百万富翁也同 样鼓励孩子们以学习成绩去竞争奖学金。当然百万富翁们赞助学校，那是另外一回事。
西方文化的组成部分里有机的溶入了包含自然科学，实用科学的哲学理念。在这样的文化熏陶下成长，即使患有‘拼读障碍综合症’的孩子，也不影响智力的发育。文盲一样可以生活的很好，照样可以出类拔萃。
澳大利亚已故首富，传媒大亨柏嘉先生就是很好的例子。
柏 嘉先生患有‘拼读障碍综合症’，是名副其实的文盲。但是他的哥哥却是成绩优良的好学生。当年兄弟俩从父亲手中继承了一家地区小报，哥哥对经商不感兴趣，自 愿放弃继承权，跑到美国去读书，后来留在美国当工程师。柏嘉先生也就是几十年的拼搏，建立了包括电视台，报社，杂志，赌场等等的商业王国。每天的商业信息 由秘书读给他听，商业王国的指挥由他口述，秘书代笔他签字。不得不说是奇人一位。
教育是国家之根本，是对未来的投入，同时教育又是个大题目，不是简单的篇幅可以概述。仅以此文对西方社会，劳动大军的教育发表我之见解。对于精英群体，和显赫贵族群体的培养将另文发表。
中 国的教育产业化，大学扩招，二流，三流，甚至野鸡大学应运而生，大学生的含金量已经大不如从前。如果并非学有所成，而勉强上大学，看着父母们背负着昂贵的 学费含辛茹苦地供养着你们，又于心何忍哪。这样的大学不读也罢。不如早日踏上社会，溶入劳动大军，靠自己双手创造生活，过的舒坦，自在。
第二部分 – 西方的精英教育机制如何培养精英
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古往今来普天下读书人寒窗苦读，为的就是一朝金榜题名时，飞上枝头变凤凰。在古代科举考试中，穷人家的孩子和富人家的孩子没有根本上的区别，过去的学费一般也由私塾老师说了算，而私塾老师们又以为人师表，安于清贫为傲骨。乐善好教为己任。
穷人家的孩子只要天资聪明，潜心向学，哪怕是家贫如洗，无力筹措学费，老师们照样乐于施教，从而造就的大儒，大家，名士流传千古，脍炙人口的故事数不胜数。
教育事业应该是国家之根本，代表着一个民族的继往开来。特别是对于精英人才的发现和培养，更需要全民族加以深切的关注。
澳 大利亚的教育制度中，拥有着比较完善的精英教育机制，人才的培养是从娃娃抓起。小学四年级开始部分有师资条件的几所小学，就设立英才班，从三年级学生中甄 别，考试，挑选聪明伶俐的孩子们，集中在英才班加以培养。为精英中学选送人才作准备，英才班考试侧重于孩子们的智力和自然常识等等基础知识。英才班的甄 别，挑选，和民族背景，家庭背景无任何关系。一切凭考试成绩优胜劣汰。而且所有的运作都是建立在国民义务教育的系统下，家长们不需要额外花费金钱。
精英中学的招生，是为了对成绩优异，天资聪颖的小学毕业生加以精心培养，提供更好学习环境的免费公立学校。相当于中国的重点中学。
报 考的学生参加由省一级教育中心安排的考试，成绩揭晓后，所有达到精英中学入闱分数线的学生，等待精英中学挑选。挑选学生的方式，是以精英中学上一学年在高 中会考中取得的成绩来排顺序，由成绩最好的精英中学先挑选学生，一般每年，每个精英中学招收一百二十名学生，排名在前五名的精英中学就把当年顶尖的百分之 二的小学生网罗在旗下。所以说精英中学也分普通精英和精英之中的精英。
澳大利亚是沿袭英国的教育体系和教师评估方式，精英中学教育贯彻 全面发展，知识传授以实际需要为原则。学生不设固定的班级和教师，可以自由选课，然后根据课程不同来选择不同的教室上课，培养自学能力和实际应用能力。在 教学过程中，课堂灌输极少，学习过程主要是在教师指导下的自学。
精英中学的学习环境也相当宽松，在悉尼的二十八所精英中学中，历年在高 中会考中稳居榜首的竟然是一所农业中学。在这所学校学习的学生每人拥有一小块土地，面积大约二平方米。在教师和老农的指导下耕耘，播种，以蔬菜，瓜果，花 卉为主。学生们必须亲手劳作，观察植物生长过程，了解气象，土壤，温度，水分，阳光和农作物之间相辅相成的关系。鼓励学生们把收获的果实带回家，和家人分 享收成的喜悦。
每年学校会安排二个星期的时间，带领学生们去农场野营，锻炼学生们生活自理能力，从 搭帐篷，野外厨房的建立和运作，到个 人卫生的管理都有着一定的要求。纳入学习成绩考试的一部分。这是个具有争议的教学方法，有专家撰文批评学校影响学生正常学习不务正业。但是该农业中学坚持 认为，学校为社会培养人才，应该是全方位真正的人才，不应该是离开了书本什么都不懂的所谓人才。中学生正是长身体，学习知识的年纪。而知识不仅仅来自书 本，知识源自于生活，源自于实践。
能让人们服气的是该农业中学取得的成绩，大学升学率百份之一百。新南威尔士教育厅的 做法是，高中会考 中单科成绩取得九十分以上，学生的姓名，所就读的学校会公布在报纸上。该校几乎所有学生都能在报纸上找到自己的名字。每年高考结束后，甄选出十名满分状 元，由教育厅长亲自颁发高考成绩单，该学校经常会占去四到五个满分状元名额。
精英中学七到十年级的教学以基础为主，和中国国内学校注重 书本灌输的方法不径相同，如果要和中国国内同级学生相比，绝对没有中国学生书本上的知识学的多，学的深。但是精英中学教会了学生如何学习的方法，和怎样提 高学习的效率，培养主动，自信，分析，思考能力。提高了学术，人际关系，和融入社会的能力。为最后二年的高中进行高深教学打下了扎实的基础，磨刀不誤砍柴 功，事实上起到了事半功倍的成效。
值得称道的是精英中学在教学气氛中加入的竞争元素。学生们在学校的表现，学习成绩都 以排名次的形式呈 现，用以激励学生们积极向上。因为精英中学就读的学生都是天资聪颖的孩子，智力上都不成问题，再加上力争上游的原动力。当然精英中学的孩子们对学习勤奋的 态度也不同于普通中学的孩子们。精英中学的孩子们周未会去补习学校，加读一些自己认为比较弱的或者比较强的学科，他（她）们认为二个极端都需要补习。前者 为了赶上，后者为了保持。
中国日益的强大，和世界交往的日益频繁，移民已经不是个陌生话题，中华民族历来重视 教育，在澳大利亚的中国新 移民们，并没有因为到了陌生环境而忽视对孩子们的教育。周未的补习学校门庭若市，人满为患。虽然补习学费不菲，但是为了让孩子们有个良好的学习环境，家长 们乐于掏腰包。我所知道的新移民家庭中百份之九十的孩子就读于精英中学。以至于现在悉尼的精英中学中黑头发，黄皮肤的孩子占到了大多数。主流社会时时有 “黄种人已经占领精英中学”的惊呼。精英中学毕业的学生进入大学后，因为学习成绩良好，一般选择医生，律师，工程师，医药学等等要求比较高的学科，这些学 科代表着中产阶级，代表着主流社会。
中国高考采取的是一锤子买卖，高考的那几天就决定了人生的命运。所谓一分之差，万人之下。过不了录取分数线，基本上就无缘大学校门。现在大学扩大招生，花钱买进去的那是另外一回事。
澳大利亚大学招生，高中会考成绩计算是以十二年级在学校学习的成绩，加会考成绩总和的平均数。学生们的学习成绩是被连贯性的标准衡量，因此而产生出公平，合理的成绩。极大地避免了一次考试的偶然性。
精英中学的教育机制保证了向专业人士，主流社会输送新鲜血液。普通中学和技术专科学校，为社会劳动大军融入社会提供技能的培训。二者缺一不可。
第三部分 – 贵族私立学校造就权利巅峰阶层
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澳大利亚的‘人文社会结构’组成部分，从广泛的意义来说，是由三个处于不同阶层的群体所综合组成。
社 会的底层是劳动大军，人们常说的‘蓝领’同时也包含着广大农村的农场主们。在这一阶层生活的群体们，不需要也不可能接受到很高深，良好的教育。一般的说法 中学毕业就足够了。众多的技术专科学校同时也为这一阶层提供着各种谋生的专业技能。比如泥瓦，水电，园艺，厨师等等。这一群体的人们背负着家庭的负担，工 作取得的收入，应付了各项生活开支后所剩无几，属于需要辛勤劳作，应付生活的群体。当然其中的佼佼者经过努力可能成为自雇者，小生意经营者。
社 会的中层是主流社会，由精英群体所组成。人们常泛指‘白领，专业人士们’。如医生，会计师，律师，教师，企业部门经理等等。这一群体的人们一般出生于良好 的家庭，自身受过比较高等系统的教育，有思想，有活力，个人修养层次较高，价值观的依属及思维方式符合西方社会的理念。是社会的中坚力量。也是任何执政当 局所依靠的力量。在西方社会对此有着一种说法，主流社会，中产阶级代表着民意。但是这一精英群体的力量还不足以左右政策的制定，和政治策略的取向。
出 生于豪门显赫的主流社会上层精英们，占据着西方世界的权利巅峰。生活在这一阶层的精英群体左右，主导，掌握着西方世界的政治，经济，法律等领域。这一群体 由政府要员，企业巨头，大法官，商界领袖，银行业者，和战略家所组成。这一群体成员几乎全部来自私立中学和名牌大学。
澳大利亚的私立中学又分教会学校和贵族精英学校，教会学校由政府配给的教育资金及宗教团体赞助。同时也收取学费，学生大多数来自中产阶级家庭。许多更是来自传统，虔诚的宗教信仰家庭。
澳大利亚的教会学校，秉承了英国传统教会学校的教学方式，有着比较严格的校规。学生除了完成教育部所规定的课程以外，道德观念、思维方法、社交礼仪也是必修课，同时神学的教育理所当然。
教 会学校是西方教育体系中一个具有特色的类别，教学质量和学生成绩一般来说好于普通学校。是中产阶层的子女们首选，教会学校走出来的学生，踏入社会在社交场 合中，经常可以自豪地介绍自己来自于某某教会学校。因为这代表着自己受过良好的教育，具有较高的个人修养和社会公德心。
贵族私立中学往 往用创立人的名字来命名，有些著名的已经有超过百年的历史。形成了一整套优秀而独特的教学方式。贵族私立中学同样也得到，和普通中学一样多的政府教育资金 的配给，更拥有着大企业，财团的注资。而且为了完美地把普通百姓阻挡在门外，入读的学生们需要交纳昂贵的学费，校服费，书本费，自动捐献赞助费，课外活动 费，外出露营费，音乐课程费，跨州跨国旅行费。所以贵族私立学校在师资力量，校园设施，学校财力，资源配给等方面都得天独厚。这样的贵族私立学校采取男女 同校，寄宿制。某种意义上说也锻炼了学生的独立性。从高考的成绩来看，贵族私立学校也无疑要比政府公立中学占有优势。道理很简单，因为有钱而财大气粗，出 得起高薪，贵族私立学校集中了顶尖的师资力量，包括从海外聘请。
那些頂尖的贵族私立學校不仅在澳大利亚数一数二，就是在欧洲富豪 贵族子弟的眼中也极受青睐，但这类贵族私立學校往往不接受别的人类种群。学校执行某种潜规则，一般只接受盎格鲁-撒克逊的后裔。这是一个很小的社会圈子， 在贵族私立學校就读的学生们，不但要学习普通学校需要学习的知识。更被授予与众不同的理念，思维方式不能等同于百姓，养成高高在上的习惯。学习如何了解掌 握民众的思想，情绪。所谓民生，民意。包括人类行为学，心理学。更需要学习演讲的技巧，古希腊，古罗马的雄辩家们是学生们学习的楷模。学生必须赞同并致力 于通过各种手段达到进入国家权力，经济，法律最高阶层的目的。頂尖的贵族私立學校一个主要宗旨就是协助学生获得权力和财富。
周游世界的旅游也是贵族私立學校帮助学生开阔视野的方法，每年假期学校会安排学生去欧洲，美洲的同级贵族私立學校建立校际联系。认识同一群体的学生，从而组合起彼此之间紧密联系的全球网络。多年后，当他们开始进入上流社会工作的时候，就是可信任的人脉关系。
澳 大利亚上流社会有着强烈的排外性，贵族私立學校并不是有钱的暴发户想进就可以进的。虽然有种说法是澳大利亚的白人是当年英国囚犯的后代，但是领导管理这个 国家的群体仍然是出生世家的，盎格鲁-撒克逊的后裔。这一群体平常的玩乐和社交是在一些顶级的俱乐部里进行着，交流着，相互提携支持着。诸多改变澳大利亚 的方案和办法由此产生。尽管现代社会日益多元化，但这一群体的文化，道德和价值观仍然在影响着澳大利亚的发展。
如此说来西方的民主欺骗 性在于，它不是一种政治行为的方式，应该是一种社会安排而已。民主的定义变的模糊，因为如果民主仅代表少数特权阶层的意愿，民主就不能称之为民主。在国民 教育的问题上，澳大利亚的上层社会精英们设计了近乎完美的体系。可以让不同层次的人们进入不同的教育层面接受教育，彼此相安无事。
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